گروه اجتماعي - علي اصغر محمدي: يك‌نوبته شدن مدارس مشكلاتي را براي دانشآموزان و اوليا مدارس به‌وجود آورده‌است.
يك‌نوبته شدن مدارس كشور براساس طرح ساماندهي نيرو در آموزش و پرورش امسال با اصرار در اغلب مدارس بدون در نظر گرفتن عواقب آن انجام شده است.
يكي از پيامدهاي اجراي اين طرح افزايش تعداد دانشآموزان در كلاس‌هاي درس است. وزير آموزش و پرورش در واكنش به انتقادها در باره تشكيل كلاس‌هاي 40 نفره و بيش از آن دستور داد مديران مدارس طي 2 هفته با ايجاد كلاس‌هاي جديد از تراكم دانشآموزان بكاهند.
ظاهرا وزير آموزش و پرورش اطلاع ندارد كه تعداد كلاس‌هاي مدارس محدود است و مديران با يك دستور نمي‌توانند تعداد كلاس‌ها را زياد كنند.
به هر حال دستور علي احمدي موجب شده تا انباري، اتاق معلمان، كارگاه و آزمايشگاه مدارس به كلاس تبديل شود. ولي دريغ از امكانات اوليه مانند ميز و نيمكت و مهم‌تر از همه معلم!
اين در حالي است كه وزير آموزش و پرورش در آيين بازگشايي مدارس با افتخار از كاهش 25 درصدي مدارس 2 نوبته خبر داد، غافل از اينكه يك نوبته كردن مدارس با صدور يك بخشنامه قابل اجرا نيست.
مادر يك دانش‌آموز در اين باره گفت: يك نوبته شدن دبستان دخترانه... در منطقه 16 تهران مشكلات زيادي براي دانشآموزان به‌دنبال داشت است.
تعداد دانشآموزان در هر كلاس 42 تا 45 نفر بود كه هفته گذشته انباري مدرسه را تبديل به 2 كلاس كردند و تعدادي از بچه‌ها را به اين كلاس‌ها منتقل كردند تا مشكل تراكم حل شود.
او با گلايه از مشكلات به‌وجود آمده اين سؤال را مطرح كرد كه آيا وزير آموزش و پرورش و ساير مسئولان اجازه مي‌دهند تا بچه‌هايشان در كلاسي كه نور و تهويه ندارد درس بخوانند. از طرفي اين كلاس‌ها هنوز ميز و نيمكت و حتي معلم ندارند.
مدير يك دبيرستان در شمال غرب تهران نيز گفت: امسال آموزش و پرورش با صدور بخشنامه اعلام كرد كه مدارس بايد يك‌نوبته شوند. دانشآموزان مدرسه ديگري را به اين مدرسه آوردند كه نتيجه آن تشكيل كلاس‌هاي 45نفره است.
به گفته او، پس از تاكيد وزير آموزش و پرورش درباره كاهش تعداد دانشآموزان، ما مجبور شديم اتاق معلمان و آزمايشگاه مدرسه را به كلاس درس تبديل كنيم ولي با كمبود تجهيزات و دبير روبه‌رو هستيم.
مدير دبيرستان... معتقد است يك‌نوبته شدن مدارس با در نظر گرفتن تمام جوانب و آماده كردن زمينه‌هاي آن امري مثبت در نظام آموزشي كشور است ولي بدون تخصيص امكانات، تجهيزات و معلم مورد نياز اين طرح آسيب‌هاي فراواني به‌دنبال دارد.
او خطاب به مسئولان آموزش و پرورش يادآور شد: از طلا گشتن پشيمان گشته‌ايم، مرحمت فرموده ما را مس كنيد.
يك دانش‌آموز ابتدايي در منطقه 17 تهران نيز گفت: كلاس ما در نمازخانه تشكيل مي‌شود، ولي هنوز ميز و نيمكت نداريم. معلم كلاس ديگر مي‌آيد و چند دقيقه درس مي‌دهد و مشق مي‌‌گويد، چون كلاس ما معلم ندارد.
نارضايتي دانشآموزان و معلمان
كارشناسان آموزش و پرورش معتقدند يك نوبته شدن مدارس به نفع نظام تعليم و تربيت است زيرا تحصيل در بعدازظهر راندمان مناسبي ندارد.
از طرفي عده‌اي نيز اين شيوه كار را قبول ندارند و مشكلات به‌وجود آمده را گواه ادعاي خود بيان مي‌كنند.
نارضايتي معلمان و افزايش تعداد دانشآموزان در كلاس‌ها از جمله اين مشكلات است كه بايد با برنامه‌ريزي دقيق برطرف شود، نه با صدور بخشنامه‌اي كه ضمانت اجرايي ندارد و جز اضافه كردن به مشكلات آموزش و پرورش نتيجه‌اي به‌دنبال نخواهد‌داشت.
دبير ادبيات يكي از دبيرستان‌هاي منطقه 5 با انتقاد از افزايش تعداد دانشآموزان در كلاس گفت: بررسي سطحي تكاليف دانشآموزان يك زنگ طول كشيد و با اين تراكم دانش‌آموز، تدريس نيز مشكل است.
يك‌نوبته كردن مدارس از شاخصه‌هاي مهم طرح ساماندهي نيروي انساني در آموزش و پرورش است. در اين طرح مدارسي كه در يك دوره و با يك جنسيت در 2 نوبت صبح و عصر فعاليت مي‌كردند، يك‌نوبته شده‌اند.
عملكرد علي احمدي در دانشگاه پيام نور نيز بيانگر اين امر است كه وي علاقه خاصي به توسعه كمي دارد و كمتر به كيفيت مي‌پردازد
-0727-as.jpg&p[summary]=
گروه اجتماعي - علي اصغر محمدي: يك‌نوبته شدن مدارس مشكلاتي را براي دانشآموزان و اوليا مدارس به‌وجود آورده‌است.
يك‌نوبته شدن مدارس كشور براساس طرح ساماندهي نيرو در آموزش و پرورش امسال با اصرار در اغلب مدارس بدون در نظر گرفتن عواقب آن انجام شده است.
){kind=small}
Twitter
Google
Yahoo
Delicious
بالاترین
دنباله
-0727-as.jpg)
نسخه‌ی چاپی
ارسال اين مطلب به دوستان