شرایط آکادمیکی آینده نگر
با پیدایش پدیده شگفت انگیزه انقلاب تکنولوژی های اطلاعات و ارتباطات در متن اقتصادصنعتی(Industrial Economy) در اوآخر قرن بیستم منجر به شکل گیری دو پدیده جدید جهانی، جوامع گلوبال فراملی(Global Community) و ساختار اقتصادی فرهنگی و خدماتی فراصنعتی (Post-Industrial Economy) و یا بگفته ای دیگر "اقتصاد دانش بنیان " (Knowledge Based Economy)، متکی برتکنولوژی تفکرخردورز جمعی(Intellectual Technology) و نظام نوین فرایندی مدیریت دانش(Knowledge Management) و پیدایش عصر نوین قرن بیست ویکم شده است، که بربستر این ساختارهای"اقتصادی فرهنگی" و در فضایی مدرن، انتزاعی، جغرافیایی نوظهور است که در کنار هویت های عصرهای گذشته همزیستی می کنند، همچنین در برابر انسان گلوبال قرن بیست و یکم به عنوان شهروند جامعه گلوبال چشم اندازی نوین را برای پی ریزی جوامع نوین با فرهنگی رفتاری و کاربردی فراملی جدید فراهم آورده است.
تغییرات الگوواره تکنولوژی(Technological Paradigm shifts) با مرکزیت ثقل دانش تئوری بر بستر ساختار اصلی مراکز آموزشهای عالی رشد سریع و پرشتاب با رویکردهای نوین پویا و هلستیک، جامع گرا، کثرتگرا و با دیدگاهی آینده نگرانه به کیفیت نظام آموزشی، تحقیقاتی و پژوهشی در نظام آموزشی عالی و تحقیقاتی مبتنی بر مفهوم تمامیت سیستم سبب افزایش فزآینده نیروی انسان گلوبال دانش بنیان علاقمند به توسعه مهارت های چند بعدی، با کسب دانش تئوری، و تعلیم دانش مهارت ها و شایستگی های فنی و ارتقاء، گسترش و ترویج فرهنگ رفتاری و کاربردی فراملی خود گردیده است. لذا نیاز مند تدوین و تهیه طرحی نو با رویکردی پویا به نظام آموزشی عالی در مقاطع مختلف دانشگاهی و پیاده سازی آن توسط اعضای هیئات علمی برای توسعه مهارت های چند بعدی شهروندی و ارتقای سطح دانش تئوری و تعلیم دانش فنی اجرایی و فرهنگ سازی فراملی رفتاری و کاربردی دانشجویان، همگی از جمله عواملی هستند که ضرورت تعلیم مستمر اعضای هیئت علمی مشهود است و کلید پیشرفت همسو با پایایی؛ توسعه پایدار اقتصادملی، اجتماعی، حفظ منابع، سلامت محیط زیست کشورها می باشد.
عصر نوین تاریخ تحول تکنولوژی است و تکنولوژی خود محصول عصر نوین می باشد که تغییرات پارادایم و تحول در تکنولوژی، نوآوری و نظام آموزشی پویا و مدیریت سیستمی، بازانگاری سازماندهی را نیز به همراه می آورد. این تحول در تکنولوژی پارادایم نوین را به ارمغان آورده است، توسعه و گسترش آن فرهنگ سازی نوین و آگاهی را در سطح اجتماع رشد و ارتقا می دهد که این به نوبه خود متحول می شود، بدینگونه تکنولوژی محصولی از دوران نوین می باشد.
نظر به اهمیت آموزش(دانش و یاگیری) فناوریهای نوین دانش بنیان و تاثیرآنها بر روندهای رشد اقتصاد ملی و ارتقای کیفیت فعالیتهای اجتماعی و فرهنگی طی سالهای اخیر درکشور و تاثیرپذیری از روندهای گلوبال فراملی و فراصنعتی و همچنین ضرورت توجه به این امرمهم سیاست گذاران کشور ما نیز "توسعه دانایی محور" را به عنوان شعار اصلی برنامه 5 ساله ذکر کرده اند.
تاثیر جهانی شدن بردانش و یادگیری
تاثیر جهانی شدن(Globalism) بر نظام آموزشی جهانی و توسعه منابع انسانی، توان ظرفیت های جهانی آفرینش و رشد دانش تئوری و دانش مهارت های فنی و شایستگی پروری شهروندی چند بعدی، پیامدهای جهانی شدن در حوزه آموزش نوین است.
در"جهان امروز چه چیزی ارزش آموختن دارد؟" روزهای زیادی روزنامه صبحی در توکیو به این مقوله می پرداخت که درجهان امروز چه چیزی ارزش آموختن دارد. موضوعاتی برای یادگیری یا راه ها و چگونگي يادگيري و مهارت بهره گیری از اطلاعات. این که چه چیزی ارزش آموختن دارد، چالش اول است.کشورهای مهم دنیا اقداماتی را آغاز کردند و شما اگر در صفحه اول yahoo داخل آن باکس Search بزنید2061، انبوهی ازداده ها را می‌آورد که به شما ارایه مینماید امریکا در سال 2061 در سواد فناوری، در ریاضیات و علوم می‌خواهد به کجا برسد. نشان می دهد امریکا در سال 2061 می‌خواهد چه استانداردی از سواد فناوری، ریاضی و علوم داشته باشد.به عنوان سه پیش برنده مدیریت در این دوران گذار به تحولات نوين جهاني شدن.
مهارتهای شهروندی جامعه گلوبال، آشنایی با انواع حقوقی که امروز در ادبیات فرهنگی ما نيز آمده است، نگاه به آینده، بحث تعامل حوزه های فرهنگ، اقتصاد، و جامعه، زیرساختهای علمی، دانش بیولوژی جدید، بحث کیفیت زندگی و نابرابری ها و مسائل عدالت، بحث پایایی و توسعه پایدار، توانایی شخصی در مواجه با دنیای غیر مشخص، آینده نامعین و ..... مهارت هاي زندگي نه ذهن انباشته، الزامات پرورش انسان گلوبال و شهروند جامعه گلوبال تاب آور و ترویج فرهنگ رفتاری فراملی تاب آوری.
مهارت های چند بعدی شهروندی (Citizenship Multidimensional)به این معنی که شما فقط شهروند ایران نیستید، شهروند جهانی هستید و آموزش جهانی(Global learning) معنی اش این است که شما را آماده می کنند، با این مهارت ها زندگی کنید. مهارت های چند بعدی شهروندی است.
مشارکت با دیگران، ترویج تفکر کوانتمی، سیستماتیک و انتقادی. یعنی قادر باشید نقد کنید آموزش را نه آموزگار را، نقد کنید سیاست را نه سیاستمدار را، نقد کنید بروندادهای یک سیستم را نه فقط یک سیستم را، اجزای یک سیستم را سامان بدهید به عنوان یک معلم یا دانش آموز، استاد یا دانشجو، ولی شما آموزش را نقد کنید نه آموزگار یا استاد را.
جمع بست سخن
جهان در حال تغییر است و در این دگرگونی پوست انداختن های سختی در راه است. اگر ما آمادگی، بینش، مهارت فنی، و دانشی را که این مهم نیاز است نداشته باشيم و نتوانیم خود را باز پروری کنیم دچار مشکلات بسیاری خواهیم شد. آموزش اثربخش، کارا و پویا کمک می کند به مدیریت تغییر و بازانگاری معیارهای فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی و به انباشت دانش تئوری، بینش و دانش مهارتهای انسان. به خاطر داشته باشید تغییرات تکاملی و تغییرات پارادایمی یا دگرگونی امری بخشنامه ای نیستند تغییرات پروسه و یا تغییر یک پروژه است. تغییر تکاملی آرام آرام پیش می رود و برگشت پذیرهم نیست. میزان دانش ما و میزان توانایی ما در ارزشیابی آن چه که می دانیم و آن که نمی دانیم و آن چه که باید بدانیم و آنچه که باید به دست بیاوریم و آنچه آموزش می دهیم، تمرین می کنیم و انجام می دهیم و می توانیم انجام دهیم نیاز به بازانگاری، باز پروری، بازسازی و باز اندیشی دارد. مواجه با تغییرات پارادایم و جهان دگرگون شده امروز بیش از هیجان به آرامش و تفکر نیازمند است. این مهم ترین پیام این مقوله برای ترویج فرهنگ ملی و فراملی، بازانگاری و باسازی نظام آموزشی رسمی و سازماندهی هسته های تحول برای غنی سازی دانش و یادگیری است که به رویکرد نوین نظام آموزشی پویا و هلستیک دانش تئوری و تعلیم دانش مهارت های فنی پناه می بریم.
Twitter
Google
Yahoo
Delicious
بالاترین
دنباله
نسخه‌ی چاپی
ارسال اين مطلب به دوستان